实用的学生日记范文合集十篇
一天终于结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，不妨坐下来好好写写日记吧。怎样写日记才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的学生日记10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生日记 篇1
我家有一条金鱼，是我去百万葵园秋游时钓的。
这条金鱼可谓我的“珍宝”。在百万葵园，我曾钓鱼12条，结果有11条在第二天被晒死了，只剩下这条“宝贵”的鱼了。目前为止，它活了20天，打破了我小时候养活金鱼七天的记录，足足翻了1。5倍！这条金鱼北部是橙红色的，鱼鳍里外呈橘白色，嘴鲜白的，在水中不停地翕动；它的尾巴是燕尾形，看上去仿佛一把柔软的剪刀；它的眼睛是乌黑的，并且从来没眨过，我想它应该想学鲁迅一刻不停地工作吧！
也许它太孤独了，我就在鱼盆里精心制造：到江边精挑细选，拿了十几颗花纹分明，颜色鲜艳的鹅卵石，反复用小搓洗，直到没有灰尘；我再在学大机构里拿了一个塑料杯子，剪了两个大洞，用一颗鹅卵石压着放到鱼盆，我又放了几小块饼干，这才安下心来。
每天放学回家，我都要看看它。而它每次都安祥地停在鱼盆边缘，等我轻轻踢了一下盆子，它又动了起来：两个小小的前鳍快速划动着，大大的尾巴也跟着蹬起来。看它在水中游动的样子，仿佛一位翩翩起舞的少女，动作是那么优雅。在这优美的意境里，红橙黄白交织在一起，汇成了一次美丽的色彩的舞会，让人不禁心旷神怡。
这条小金鱼是我的“珍宝”，我一定会好好饲养它！
学生日记 篇2
星期天，我和哥哥、姐姐一起去淹城公园游玩。到了那里，发生了一个意外，妈妈排队买票，居然听说票都卖光了，爸爸说：“真是稀奇事情。”等了好一会儿，票终于送来了，我们总算进了大门。哇！真是人山人海！
草坪上好多人在烧烤，人们围着炉子加炭的加炭，生火的生火，拿料的、斩肉的、撒孜然的、喝啤酒的、啃鸡腿的，有的人甚至把砧板和菜刀都带来了，哈哈，真有趣！好热闹啊！轮我们开工了，大人们烤肉，小孩们吃水果、喝饮料，追逐嬉闹，不一会儿，只听妈妈喊着：“又香又美味的羊肉串好喽！”我们那个抢啊，吃了一串想两串，吃了两串想四串，左右开弓，红红黄黄的辣粉和孜然粉沾满了嘴，美味极了！
吃饱喝足了哥哥带我们去钓鱼，我和姐姐不会钓，只能做他的小帮手，我们把鱼饵蚯蚓一条条用棍子挑出来，方便哥哥拿取，现在想起扭动的蚯蚓还是觉得很肉麻。
我还第一次体验了放风筝，头两次没放上去，后来在爸爸的帮助下终于飞上了天，越飞越高，风筝用力地拉着我，好像要把我拉到天空一起玩耍！
这真是愉快而丰富的一天啊！
学生日记 篇3
今天，我看着阿姨手中捧着一个孩子，恬静的脸上荡漾开圣母的光芒，慈爱的眼神将天地融化，似乎，那一刻，感觉世界都亮的刺眼。
而那抱着的孩子，双眼皮，小巧的身子约重十斤，一见到我，立马就笑了起来，我望着她，手捂肩头的背包。看着她那黑白分明的眼睛，似乎在做一次无声的对话。她那弯成月牙的眼睛笑着，静静地说：“我们好像在哪儿见过?”我歪了歪头，清风将我的头发吹得潦倒，笑着，答道：“是啊!我们在春天相遇，那是一个暖春，碧绿的青苔印刻在痕迹处处的大石上，我们呀!坐在了一起!”……
我——不文静，不淑女!但是，我拥有一颗赤诚的心，驰骋在无边无际的草原上。
十年之后，我相信，你也会变得与众不同，像一朵绽放的七色花，看似坚强内心柔弱，成为自己心中的巨人……
下个路口，十年之后，我们相约!
那些曾经的失去和遗憾，也终将变成珍珠，深埋于心，灼灼难掩其华……
雨停了，伫立回望心河上游，明媚阳光投下斑驳印记，到处都是青春奋进的回响!
学生日记 篇4
摘 要：“学而不思则罔”，反思在学习活动中的重要性自古就被教育者们倡导和重视，反思不仅能及时改正错误，还能优化己有的认识，提高自身素质。
一、利用实验教学，促进学生反思
化学是一门以实验为基础的'学科，实验教学可以提供直观素材，培养学生的各种技能，加深学生对课本知识的理解，同时也是培养学生反思性学习能力的绝好途径。新课程理念指导下，教师应整合教学资源建立一种问题解决的实验教学模式，变“照方抓药”式实验为学生自主探究式实验，使他们在实施自己设计的实验方 案遇到障碍时更能够积极地独立思考，调整思路，保证实验问题的顺利解决，从而提高反省认知能力。例如，讲授盐类水解这一课时，引导学生根据酸溶液显酸性、碱溶液显碱性这一已有知识推测盐溶液应该显什么性呢？学生大都会答中性，此时教师提供氯化铵、醋酸钠、氯化钠三种盐溶液要求学生设计一个实验来验证自己的推测。这一实验设置了对照组，控制了实验中的单一变量，为学生的反思提供了很好的素材。尤其是当学生发现实验现象与预想的不一样时，便会立即产生疑问，反思自己最初的推测，进而激起探求真相的欲望，进入积极思维状态。借助对实验结果的反思，一方面加深了学生对问题的理解，一方面能使学生及时调整自己的学习过程和策略，促进自身思维品质的发展和思维能力的提高。
二、利用化学史教学，促进学生反思
我们学习的化学知识是化学家们几千年艰辛探索的文明成果，直接简单地告诉学生结果，很难提升他们的化学素养。反之，如果能让学生从当年化学家的角度去探索、反思、进而“发现”这些知识，既可以完善学生的化学思维，又可以提高他们的反思能力。我们应该如何处理，才能使其成为学生的再发现呢？平时教学过程中要注重化学史教育，创设当时的 问题情境，坚持学生为主体，注重发现的过程。例如，在介绍苯分子结构的教学中，苯分子的结构到底是怎么确定的？其中 经历了怎样的历史过程？就可以利用学生已有的知识，沿着化学家的道路，去再发现，促进学生的反思性体验。
三、利用习题教学，促进学生反思
大多数学生在做化学习题时思维活动在解出题目的答案后就停止了，订正错题时也仅限于重新求得正确答案，他们大都缺乏对已完成作业进行反思的意识，这显然不利于知识的牢固掌握和举一反三、触类旁通。此时教师的引导就显得尤为重要，教师应以习题评讲作为切入点，采用提问方式启发学生积极反思，促进学生发现问题。从而提高学生的解题能力和思维能力。比如有这样一道习题：在KClO3+6HCl（浓）==KCl+3Cl2↑+3H2O的反应中，被氧化的氯与被还原的氯的原子个数比为：A.1：6； B.6：1； C.1：5； D.5：1大部分学生都错选了B。评讲时教师可以设置一连串的问题：“盐酸在该反应中体现的性质有哪些？”、“6mol盐酸都被氧化吗？”、“HCl前面的系数6应该拆成几加几？”、“产物中6mol零价的氯来自于哪些反应物？”“你分析这道题目时忽略了那个关键点？”“类似的氧化还原反应都应该注意这一关键点，比如我们学过的 哪些反应？” 这一组问题层层递进，逐步深化，可以引导学生反思自己的解题过程，在反思中认识到自己错误的原因，找到解决一类题目的方法。
四、撰写反思日记，形成反思习惯
中国有句古训：习惯成自然。教师如果要求学生把每一阶段的学习过程及学习结果以日记形式记录下来，可使学生将反思的习惯落在实处。学生的反思日记是学习过程的一种经常性的总结，是学生用自己的词汇对学习体 验和感悟的系统地整理。这些日记具有很强的揭示性，通过它学生可以认识到自己这段时间里学会 了什么，会是因为突破了思维的哪个关键点。还有那些是不太会的，问题的症结卡在哪儿了。通过反思归纳总结迁移质疑从而更好地组织自己的学习。另一方面，教师通过学生的反思日记 可以了解自己的教学 行为有那些优点和不足，从而及时的调整教学策略，改进教学方法。学生每单元一次整理他们的学习记录，每次将反思报告上交给教师，教师在学生日记上或作一些适当的学习方 法、学习策略的点评；或写一些鼓励性的话语，进行心与心的交流；或为他们日记上留下的疑难问题指点迷津。同时
教师还可以在课堂上和学生一起探讨日记中的一些记录，解决学生们普遍存在的疑难问题，分享他们的反思成果，明确他们努力的方向。这样，学生在老师的指导下持之以恒地撰写反思日记，化学反思性学习能力就会逐渐提高，反思品质就会逐渐形成，他们的学习兴趣、学习信心，竟争意识、主动参与的意识就会明显增强，他们就会从多角度、多层次、全方位地反思化学问题，以达到求新、求异、优化解题思路、提炼化学思想方法的目的。
当然，培养学生反思性学习能力的教学活动中，要突出学生的主体，教师的引导不能替代学生的思维活动；要注重过程性，淡化结果性；要注重教学的开放性，淡化 教学的结构性；要注重启发性，消除灌输性。高中化学教学中如何引导学生进行反思性学习值得我们化学教师进一步的探讨和学习。
学生日记 篇5
最近夏日炎炎，暑热难耐，所以爸爸和妈妈带我们全家一起去冰雕馆看冰雕。
我们一走进冰雕馆就感觉里面寒气逼人，一问才知道里面只有零下六摄氏度。我们就像走进了一个大冰箱一样。冰雕馆里的冰雕栩栩如生。这一边站着古代“四大美女”：浣纱的西施、弹琵琶的王昭君、望月的貂蝉、舞动的杨贵妃，个个楚楚动人。那一边又见曲折蜿蜒的“九曲桥”，桥面和扶手晶莹剔透，闪闪发亮。桥边有各种冰雕的风景。转过身发现一个别致的凉亭屋檐飞翘，柱子斑斓，坐椅精巧，让人忍不住想坐下休息一会儿。凉气环绕身体四周，让人觉得舒适无比。
最让我印象生刻的是两座高高的冰滑梯。冰面光滑如镜，我们从上面“呼啦”一下就滑到了底下。我和妹妹兴奋地爬上滑下，激动的大声尖叫着，连大衣都飞舞了起来，里面衣服都湿透了。
这些逼真的冰雕给我留下了深刻的印象，“烧烤天”里游冰雕馆真是无比凉爽无比快乐！
学生日记 篇6
哎！烦心事一大堆，都不知道该如何是好了。
每当我看见你的笑脸，我就会发自内心的高兴，这种喜悦让我整个人都轻松愉悦，很单纯的放松。分分秒秒，也不知从何时起我的这种开心变成了一个误会，之前想笑就笑天真的我现在却要奢求于此，这到底是为什么啊？
我喜欢看你笑，你得笑是那么多灿烂，那么的不拘束，还有点小孩的呆萌，每次开心的时候看到你就会更开心，忧伤的时候看你那小酒窝也不知怎么的也会把嘴角上扬四十五度，也许很多人都会想起，说那是爱的力量，可是我却想说时间久了的朋友还需要那么躲躲藏藏吗？或许真的到我们各奔东西之时才想起那时的多心是多余的吗？
其实，我也很想和你说清楚明白多的事情，可怕你多心知道吗，我最怕你跟我说你想多了这句话，一旦讲出来了，我想关系就会有变化，不再有从前嘻哈的放松心态，就会有跟多的世故夹杂，那样对我来说才是真的累。mm曾经对我说过，人总是要长大，长大的同时快乐也会相应比例的减少一些，所以我经常把自己的那份深沉压制，把自己开心放纵的一面分享给每个人。
可是，这次回到我所在地这个集体中我感觉到不一样了，气分感觉紧了，让我感觉透不过气来了，我想应该是我没在这一段时间我亏欠大家了，我改好好的弥补弥补，我会把原来那个团结积极向上开开心心的几天找回来的，做人总要有承担的，从我发现这一个想法开始，我就决定了这一定要自己承担，这就是自己犯错了，要不然怎么会这样，我不喜欢掌控人，我们是兄弟，我也不喜欢被掌控还因为我们是兄弟，兄弟之间我学会了照顾。一切的一切都是我想分享给你，可是一句多心，却伤心，而灰心。我喜欢你。
学生日记 篇7
五一假期，我去王坛踏青了，真好玩!五一放假的第一天下午，我、妹妹、爸爸、玉米(我的朋友)和玉米爸爸开车一起来到了王坛。我们把车停好后来到了溪流边。正当我要下水，玉米突然指着溪对岸，说：“羊，羊!”我抬头一看，只见几只羊在溪边饮水，有几只还长着锋利的大角，看起来威猛极了。爸爸说，那是山羊，会顶人，被顶到就完蛋了!于是我们决定先去永兴庙。
穿过马路，再走过小巷，我们就来到永兴庙。据说，大禹的第三个儿子永兴王就在这里。我们前后参观了土地公公的小庙、永兴王的雕像后，又回到了小溪边。
山羊群已经走了，湿润的土地上留下了一串山羊蹄印。我们跳过石子，穿过溪流，来到了对岸。对岸一片翠绿。裸露出来的岩石在太阳的照射下变得暖乎乎的。我们在岩石上跳来跳去，捉青蛙、赶小鱼、挖石子、扑水花，玩得不亦乐乎。
五一假期过得真快乐，踏青真好玩!
学生日记 篇8
今天必须去上班了，昨天是由于编了一句谎话说是肚子不舒服。中午时候，人大代表们入场我们没有拍摄，后来会议我也没有能够跟进。但是刚开始听到的现场国歌让我的心灵得到了震撼，确实那么多人一起在一个庄重的场合，那么一首国歌让人联想到很多很多。
我然后就上楼了，看报纸上网，反正一旦上网就好像是我老本行一样，我就可以瞬间找到感觉的。中午的一顿饭可以说我是勉强吃饭，最后肉都吃不下了，肚子圆圆的。下午我跟着人大代表们去视察，感到菜园坝长江大桥真是壮观，美的空调声场车间井然有序，雅戈尔也是工作繁忙，尤其重庆市的廉价住房让我最较好。
后来就跟着他们和代表们一起去吃饭了，他们也是轮流敬酒，我应该是一个局外人而且始终也是一个局外人，只是觉得他们吃的不错，别的不敢说。后来我就奔赴会场看歌舞晚会去了，也跟着拍摄一些影片，掌握了一点小小的技术。一天挺累的，回来时都快12点了。
学生日记 篇9
4月1日星期一 雨
今天真是惊心动魄的一天。
早上，我冒着雨来到了学校。刚打开教室门，看到教室后有一个人，吓了我一大跳，仔细一看原来是老师新出的黑板报。
晨读课上，学校播放了一则通知，是得到“流动红旗”的班级，当时我的心砰砰直跳，还以为没我们班呢！没想到广播里面念出了我们的班级，当时激动的心情简直无法用语言表达。这是对我们班级的鼓励，也是和我们上个星期积极认真的表现分不开的。
放学后，在回家的路上，看到了一只凶猛的狗狗，我本吓它一跳，它反而朝我“旺旺”地叫，吓得我撒腿就跑。
你说今天是不是让我惊心动魄呢？
学生日记 篇10
今天呢，是云南旅程的最后一天，今天就不睡客栈，而是睡在上海了。昨天，还去了虎跳峡，在此就不介绍了。
今天吃完了中饭，就飞往昆明，我们要在此观赏赫赫有名的石林。
来到石林景区，引入眼帘的是“林石”两个字。不过注意，应该从右往左读哦！傣族的导游带领我们参观。为了做纪念，我租了一套彝族的服装拍了照片。
我们随导游来到石林的最高点。远远望去，犹如身临波涛澎湃的石浪之中。
石林的石头千奇百怪：有的像莲花，浮在碧绿的池塘中；有的像蜜桃，让人看了就想咬一口；还有的像瀑布一般，令人赞不绝口。然而，最引人注目的，是一个像一个仪表端庄的彝族姑娘的石头。她头顶巾帽，背背花篮，十分美丽。
天下之大，无奇不有，石林就是这样大自然的鬼斧神工。再见，石林，美丽的云南，再会了！
