精选数学日记四篇
数学日记 篇1
数学日记（一）——二三班胡诗涵
20xx年3月13日 星期四 晴
这一周，我知道了，被除数、除数、和商都一样的算式是1÷1=1，除数和商一样的算式有：4÷2=2、9÷3=3等，共九句呢。我还学会了用7、8、9的乘法口诀求商，比如：40÷8=5，因为五八四十，所以等于5。我还学会了更难的：一道除法题，除数是9，小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果商是6，整道题正确的商应该是几？
54÷9=6
45÷9=5。
所以正确的商是5。
这一周我学会了很多东西，我好开心呀！
数学日记（二）——二三班龚一若
20xx年3月13日 星期四 晴
这一星期我们学了表内除法。。我知道了：被除数和除数相同，且都不等于0的时候，商是1。我还学会了怎样提问题、自己编题，如：一架小飞机可以坐五人，我们班有40人，一共要坐几架小飞机？40÷5=8（架），可以坐8架。看来我知道的真不少啊！我还要继续努力，学更多的知识！( )
数学日记（三）——二三班朱帅斌
20xx年3月13日 星期四 晴
在数学课上，我学会了2到9的乘法口诀求商，我还知道做一次小飞机要8元钱，要是坐9次小飞机需多少钱？用乘法计算。我还知道什么是平移和旋转：如；电扇转动是旋转，拉开抽屉是平移。我们身边还有很多数学问题，让我们一起去发现他们吧。
数学日记（四）——二一班乔薇薇
20xx年3月13日 星期四 晴
今天星期六，爸爸、妈妈带着我和弟弟去动物园玩，我们看了许多动物。妈妈问我：“猴子有15只，大象有4只，猴子比大象多几只？”我马上说：15-4=11（只）猴子比大象多11只。妈妈说：“你还发现了哪些数学问题？”我说：“那这个题还可以这样问：大象比猴子少几只？”妈妈说我很聪明，还会举一反三呢！
数学日记 篇2
今天晚上，我正在做一道数学思考题。
我用笔架着脑门，皱起了眉头。这样那样?都不行。哎，到底怎么写呢?突然一种正确的方法闪过我的眼前，三乘四等于十二，六十除以五，啊!六十除以五的答案还没算出来，我就立即又否定了它。
我根本就不知道刚才差一点儿我就成功了，便大声呼唤妈妈，妈妈问我干什么。我说：“这道题我不会。”妈妈就让我在草稿纸上一一试一下。我先三乘以五等于十五，肯定不行，题目规定一个数只能用一次，算式中的五重复了。我接着用二乘以五等于十，但不行，因为六、四、三三个数不管怎样组合，都不能除出十。我又用四乘以五等于二十，也不行，因为用剩下的.数还是算不出二十。最后，我用三乘以四等于十二等于六十除以五，才算出正确答案。
我告诉妈妈，我就差一点就算出来了，妈妈意味深长地说：”你呀，要细心一点呀!不能太急躁!”
数学日记 篇3
过春节了，我和爸爸妈妈来到了乡下爷爷奶奶家，准备一起吃年夜饭。
在吃饭的过程中，奶奶对我说：“来，奶奶给你红包。”我接过来，一摸，好厚呀，但是里面到底有多少钱呢？我慌忙的打开红包，想看一看。妈妈却对我说：“这样不礼貌的，刚拿到红包就看里面的钱。”奶奶说：“没事，大过年的就让她看吧！”我说：“就是呀，要不不然拿到红包怎么办？放在凳子上先吃饭？那我只这个年夜饭也会吃不定心的！”我打开一看，呀！500元，这么多！妈妈说：“太多了，还点儿给奶奶。奶奶却说这是给我的红包，不要还。这时，奶奶对我说：“不要告诉你爷爷我给了你多少钱。”我点了点头，说了声：“噢。”爷爷却把奶奶的话当成耳边风，笑嘻嘻地问我：“奶奶给了你多少钱？”我为了既不得罪爷爷也不得罪奶奶，便想出了一个法子，对爷爷狡猾地说：“爷爷，为了不得罪你和奶奶两人，那我就给您出一道题目，您自己算吧！”“狡猾的小家伙，嗯……好吧，就答应你这个要求，因为我想知道奶奶到底给了你多少钱。”我心想：爷爷，你心里的那点意思我还不知道吗，怕比奶奶给少了会不好意思。我故意咳了两声，然后对爷爷说：“听好了啊！”爷爷说：“好，你出题吧。”“奶奶给的钱数是你的岁数和奶奶岁数的总数再加上爸爸妈妈和我的岁数，再乘以2，减去340，加上300，减去266加上34的和，再加上十以内的奇数，再减去50除以2的商。好了，说完了。爷爷，你自己慢慢算吧！别忘了是个整数噢！而且最多只能列6道算式。”爷爷对我说：“噢，你来看看，我把刚刚你说的都记了下来，对不对呀？”我说：“应该是对的吧，你先算一下吧。
“哎，小宝，岁数因该都是算~~。”爷爷好没有说完就被我打断了：“是算一个隆了腰的2和一个鸭蛋，还有一个和7比少了脑袋的1，千万不能忽略了最后一个数字：2、20xx！”“噢，知道了。”过了一会儿，我玩够了，便回来了。爷爷对我说：“是不是一个手呀？”边说边把右手伸了出来。我对爷爷说：“爷爷，重要的不是答案，而是过程。我要求最多只能列6条算式噢！”“好，我给你看过程。”爷爷写的过程是这样的：我和奶奶的岁数，63＋63＝126、妈妈和爸爸的岁数，35＋36＝71、全家人的岁数，126＋71＝197，197＋13＝210、210×2＝840，840－340＝500、“对了，后面我口算了一下，是你设的圈套吧，266＋34＝300，等于没加没减，十以内的奇数有：1，3，5，7，9，加起来共是25，50÷2＝25，等于没加没减。不过话又说回来，这些算式里算错一步答案都不正确，除了最后一道算式，如果前面算错，后面就也会算错了。喏，这是你的红包。”我打看一看，呀，也是500元钱，今年已经到手了1000元钱啦！我开心地跳了起来。
同学们，解决数学问题是一件很愉快的事情，我们以后一定要经常解决数学问题，了解数学知识！
数学日记 篇4
下午放学时，数学老师给我们布置了一道家庭作业，要求大家想办法测算一次性筷子的体积，并用数学日记的形式将测算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。
一回到家，我就静静地坐在书桌前思考这个问题。一次性筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积呢？我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头??
终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子的体积吗？可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢？可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢？我想应该是可以的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该多好啊！经过冥思苦想，我终于自豪的笑了。
